de Stavroula Lada, maestra en Greciaa
Saturday, December 9, 2017
Thursday, December 7, 2017
Reto 4
Mi reto para la Unidad 4
¡Es la primera vez que uso una herramienta web así y me parece increíble! Elegí crear una presentación en 3D de uno de mis proyectos eTwinning. Planeo usar esto en el proyecto y presentar esta herramienta a mis colegas. Sé que no es muy complejo, pero espero crear uno mejor en el futuro.
¡Es la primera vez que uso una herramienta web así y me parece increíble! Elegí crear una presentación en 3D de uno de mis proyectos eTwinning. Planeo usar esto en el proyecto y presentar esta herramienta a mis colegas. Sé que no es muy complejo, pero espero crear uno mejor en el futuro.
https://cospac.es/VFE1
Sunday, December 3, 2017
Recursos de ayuda
Para la realización del Reto puedes utilizar la/s herramienta/s que prefieras. Te recomendamos que consultes nuevamente las referenciadas en el apartado de Ideas Clave de esta tercera unidad. Allí encontrarás una amplia relación de recursos para crear y publicar fotos 360 y rutas interactivas inmersivas, así como algunos tutoriales de uso que te serán de gran utilidad.
A continuación te presentamos una selección de algunas de las herramientas que recomendamos, así como recursos complementarios que también puedes utilizar si decides trabajar este reto de forma colaborativa con otros compañeros.
Para trabajar colaborativamente el reto:
- Mindomo, para crear mapas mentales con los miembros de nuestro equipo o de manera individual. Así como estas otras herramientas para crear mapas mentales
- Dropbox o Google Drive, para almacenar y compartir archivos de forma individual o colaborativa.
- Padlet, para crear murales virtuales, también de forma colaborativa, en los que podemos incluir elementos multimedia, vínculos y documentos.
Para enriquecer tus creaciones con audio:
- SoundCloud o Jamendo, plataformas para encontrar archivos de audio que podemos utilizar en nuestras creaciones.
- Este grabador de voz en línea para poder grabar tus propias narraciones.
- Audacity o algún otro programa similar, para poder editar tus audios.
Para encontrar fotografías 360º realizadas por terceros:
Para generar nuestras propias fotos 360º:
- Street View para Android o iOS
- Cardboard Camera (para Android y para iOS)
- Panorama 360 (para Android y para iOS)
- Bubl Xplor App (para Android, para iOS y acceso web para la gestión)
- V.360º camera (para Android y para iOS)
Para crear rutas o itinerarios interactivos:
Para visualizar y/o publicar fotos 360º:
Para iniciarte en CoSpaces:
- Vídeo-tutoriales sobre esta herramienta.
Para planificar tu historia inmersiva:
- Preproducción y planificación. De la idea al guión.
- Pasos a seguir a la hora de contar historias digitales (infografía 1) (infografía 2)
- Ultimate Beginners Guide to Virtual Reality Storytelling
- The Storyteller’s Guide to the Virtual Reality Audience
Para grabar tu voz en formato .mp3:
- Online voice recorder
- Audacity
- RecordPad
- SoundTap
- StepVoice Recorder
- Apps para grabar ideas y audios desde tu smartphone
- 10 apps ideales para edición de audio en Android
Otras alternativas para crear contenidos VR:
Para modelar tus propios objetos 3D:
Reto 3
El templo del Partenón en Atenas
DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD
En esta unidad didáctica proponemos a nuestros alumnos un viaje a la acrópolis en Atenas
• Vamos a comenzar el estudio de la historia de la acrópolis
• A partir de conocimiento del tiempo histórico, iremos profundizando en el estudio de las diferentes vistas de la Acrópolis como lo fue en el siglo V
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
• Conocer qué es la Acrópolis en Atenas
• Identificar el monumento del templo del Partenón
• Conocer la arquitectura del monumento del templo del Partenón
• Ser capaz de encontrar el lugar del monumento del templo del Partenón en Atenas
TAREAS
Tarea 1: Encuentre información sobre el templo del Partenón en Atenas del libro de la escuela o de internet
Tarea 2: Visita el templo virtual del Partenón (foto 360)
Tarea 3: Visita el templo virtual del Partenón como es ahora (foto 360)
Tarea 4: Escribe una breve descripción sobre la arquitectura del Partenón
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
En el desarrollo de las tareas se emplean diversas estrategias metodológicas:
• Trabajo reflexivo individual en el desarrollo de las actividades individuales.
• Trabajo en grupo cooperativo, como el planteamiento de debates, lecturas compartidas, juegos por equipos, actividades en pareja, pequeño y gran grupo, etc.
RECURSOS
Los siguientes materiales de apoyo pueden reforzar y ampliar el estudio de los contenidos:
• Google Maps.
• Fotografias 360º
HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN
• Registros de evaluación: rúbrica
TIPO DE RECURSO UTILIZADO
• Fotografías 360º
ALUMNADO AL QUE VA DIRIGIDO:
• 2ndo de primaria
FUENTES:
DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD
En esta unidad didáctica proponemos a nuestros alumnos un viaje a la acrópolis en Atenas
• Vamos a comenzar el estudio de la historia de la acrópolis
• A partir de conocimiento del tiempo histórico, iremos profundizando en el estudio de las diferentes vistas de la Acrópolis como lo fue en el siglo V
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
• Conocer qué es la Acrópolis en Atenas
• Identificar el monumento del templo del Partenón
• Conocer la arquitectura del monumento del templo del Partenón
• Ser capaz de encontrar el lugar del monumento del templo del Partenón en Atenas
TAREAS
Tarea 1: Encuentre información sobre el templo del Partenón en Atenas del libro de la escuela o de internet
Tarea 2: Visita el templo virtual del Partenón (foto 360)
Tarea 3: Visita el templo virtual del Partenón como es ahora (foto 360)
Tarea 4: Escribe una breve descripción sobre la arquitectura del Partenón
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
En el desarrollo de las tareas se emplean diversas estrategias metodológicas:
• Trabajo reflexivo individual en el desarrollo de las actividades individuales.
• Trabajo en grupo cooperativo, como el planteamiento de debates, lecturas compartidas, juegos por equipos, actividades en pareja, pequeño y gran grupo, etc.
RECURSOS
Los siguientes materiales de apoyo pueden reforzar y ampliar el estudio de los contenidos:
• Google Maps.
• Fotografias 360º
ACROPOLIS 3D with Augmented Reality -https://www.youtube.com/watch?v=8KA0C26Vzs8
https://www.youtube.com/watch?v=y9zWmURQcyc
Explore the Acropolis of Athens in Virtual Reality - Unimersiv
- Fotografia 360o : http://www.airpano.com/360Degree-VirtualTour.php?3D=acropolis-athens-greece (Courtesy of www.AirPano.com)
- Fotografia 360o : http://www.360visits.gr/en/panorama_id64
• Registros de evaluación: rúbrica
TIPO DE RECURSO UTILIZADO
• Fotografías 360º
- Videos 360º
ALUMNADO AL QUE VA DIRIGIDO:
• 2ndo de primaria
FUENTES:
- Youtube
- www.AirPano.com
- www.360visits.gr
Saturday, December 2, 2017
Wednesday, November 22, 2017
Reto de Unidad 2
Datos del Recurso:
Nombre del recurso/contenido. video 360grados "Que sucede dentro de tu cuerpo?"
Tipo de experiencia. Este video si puede visualizarse de forma semi inmersiva
- No inmersiva / semi inmersiva (desde pantalla de PC o smartphone, sin visor VR)
Formato. El recurso está basado en gráficos generados por ordenador con vídeo 360º
Plataforma.
- Navegador web.
Propuesta didáctica:
Materia / área curricular: Biologia
Nivel educativo: Primaria
Público objetivo: edad de los destinatarios: 8-12
Duración: 2 horas
Objetivo/s: El alumnado verá el interior del cuerpo y viajará a través del interior del cuerpo, algo que no se puede hacer de otra manera.
Actividades: Antes de exploración del contenido el alumnado discutirá sobre cómo él piensa que el cuerpo funciona. Durante la exploración del video 360 el alumnado el alumno circulará dentro del cuerpo humano. Después, el alimnado completará un formulario con elementos del procedimiento por el cual el cuerpo funciona
Monday, November 20, 2017
canal de YouTube 360º
El canal de YouTube 360º ofrece recursos muy interesantes, como este vídeo que muestra el funcionamiento del sistema circulatorio desde una perspectiva inmersiva 360º.
ENTER THE BLACKHOLE IN 360
Google Expeditions
Google Expeditions es un proyecto diseñado para poder realizar excursiones virtuales en grupo, a diferentes partes del mundo, con visores tipo cardboard. Mediante su app específica disponible para Android, el profesor puede ir guiando a los estudiantes, de forma grupal por la visita, mientras cada uno de ellos explora el entorno de manera individual con su visor VR. Videotutorial sobre Google Expeditions
Google Street View photos
- La app específica de Streetview para Android o Streetview para iOS, puede utilizarse como alternativa más “artesanal”, ya que también presenta la posibilidad de convertir la imagen esférica de cualquier lugar del mundo geolocalizado en el mapa, en formato estereoscópico. De esta manera, mediante un visor VR, podemos disfrutarla con la sensación de inmersión plena. Mini-tutorial para visualizar fotos 360 en Street View.
RETO DE UNIDAD 1
REALIDAD VIRTUAL-RETO DE UNIDAD 1
Video por el reto de la unidad 1. Creacion: Stavroula Lada
Rubrica d' evaluacion
Unidad 1
¿Cuál ha sido el principal aspecto que te ha motivado a cursar #VRMooc?
El tema la Realidad virtual y la realidad aumentada siempre me han despertado curiosidad. Ademas, interés personal y profesional por mantenerme al día como docente de las últimas tecnologías aplicables al aula.
WHAT’S VIRTUAL REALITY (VR)?
it’s a simulation of reality using multimedia elements that give the user the feeling of being immersed in the experience.
WHAT’S CG VR (COMPUTER GENERATED VIRTUAL REALITY)?
This kind of virtual reality is generated in its entirety by a computer
AR or augmented reality
is a vision of the real physical environment whose elements are combined with the input generated by a computer or virtual elements, such as sounds, video or GPS data.MR or mixed reality
is a mix between virtual worlds and the real world to generate new surroundings and real time views in which real objects and people interact with virtual elements.
¿Qué posibilidades ofrece la RV en el ámbito educativo?
Pues, por ejemplo:
1. Mostrar a los alumnos, en primera persona, un procedimiento in situ, para entender de forma más clara el paso a paso o el resultado final de, por ejemplo, un proyecto o experimento.
2. Experimentar en primera persona la representación de un acontecimiento, como por ejemplo un hecho histórico.
3. Visitar virtualmente cualquier parte del mundo (real o ficticia) sin necesidad de desplazarse de forma física, para explorar sus características.
4. Vivenciar, mediante el storytelling, experiencias inmersivas capaces de emocionar, con la finalidad de implicar y motivar aún más al alumnado.
REIMAGINING EDUCATION | MICHAEL BODEKAER | TEDXCERN
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